今年的政府工作报告指出，大力推进现代化产业体系建设，加快发展新质生产力。发展新质生产力对劳动者素质提出了更高要求，全国两会上，加强技能人才培养、壮大技能人才队伍等话题备受代表委员关注和热议。不少代表委员认为，适应新一轮科技革命和产业转型升级需要，不仅需要“高精尖缺”科技人才，还要有一大批高素质技术技能人才、大国工匠、能工巧匠，为加快发展新质生产力提供强有力的人才支撑。
发展新质生产力，呼唤的是新型担当力、新型创造力，必须瞄准技术变革和产业优化升级的方向，持续建强技术卓越、精益求精、与时俱进的新时代高技能人才队伍，以技艺精湛的“金刚钻”，揽解决“卡脖子”问题的“瓷器活”。
人才竞争力的本质是制度竞争力。要培养一支高素质技能人才队伍，制度设计必须走在前。推动产改工作向纵深推进，革新技能人才人事管理体制，破除管理、技术与生产等不同岗位身份壁垒，实行关键岗位竞聘上岗、竞争上岗，为更多优秀“蓝领”开辟发展空间。持续健全技能人才评价制度，衔接新八级等级标准，强化以职业能力为导向、工作业绩为重点、工匠精神和职业道德并重的人才评价体系，真正营造公开、公平、公正的人才评价环境。树牢“岗变薪变、以岗定薪、以绩取酬”的鲜明导向，创新技能人才薪酬激励办法，探索高技能人才科技成果入股、人才科技创新成果和专利利润分成等机制，建立以创新者名字命名技术创新成果和先进操作法制度，激发劳动者创新创效强大动能。
从“工”到“匠”，不仅需要制度和政策上的阳光雨露，也需要铺就一条康庄大道，让技能人才的成长之路更加宽广通畅。要深刻理解新质生产力的内涵要义，以智能制造作为主攻方向，统筹推进各行业各领域技能人才引育工作，构建以行业企业为主体、职业学校为基础、政府推动与社会支持相结合的技能人才培养体系，贯通“中职—高职—应用型本科—研究生”职教体系，着力推动职教专业与产业契合、教学与生产融合、学历证书与技能证书融通，跑出人才培养与技能提升“双赢加速度”。深化教学改革，建立“技能操作—技术应用—技能技术融合—技术创新”的阶梯式实践课程体系，让教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接，提升创新型技能人才培养质效，推动产业发展由“制造”到“智造”。
勇做“顶梁柱”、练就“金刚钻”，让技能成才、技能崇拜在全社会蔚然成风。高扬劳动教育的旗帜，有目的、有计划地组织学生、白领、干部等不同行业人员参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让人们动手实践、出汗流汗，在接受锻炼、磨炼意志中领悟技能成才的意义。全面挖掘“大国工匠”事迹，通过“线上+线下”相结合的形式讲好工匠故事、传播工匠形象、厚植工匠精神，深化开展“工匠进校园”“劳模工匠助企行”等活动，在互动交流中进一步坚定技能人才追求卓越、突破创新的信念，激励更多劳动者走技能成才、技能报国之路。
